চাষার দুঃখ প্রবন্ধের মূলভাব, বিশ্লেষণ ও প্রশ্নোত্তর

প্রকাশ: ১৫ আগস্ট ২০২৬ · এইচএসসি

এইচএসসির বাংলা পাঠ্যসূচিতে বেগম রোকেয়া সাখাওয়াত হোসেনের প্রবন্ধ চাষার দুঃখ শিক্ষার্থীদের কাছে বিশেষ গুরুত্ব পায়। প্রবন্ধটির মূলভাব বুঝে নিলে সৃজনশীল প্রশ্ন, অনুধাবনমূলক প্রশ্ন আর বহুনির্বাচনি, সব ক্ষেত্রেই আত্মবিশ্বাস বাড়ে। এই লেখায় লেখক-পরিচিতি, প্রবন্ধের কেন্দ্রীয় বক্তব্য, সমাজচিত্র, সমাধানের ইঙ্গিত আর অনুশীলনী প্রশ্নোত্তর সহজ ভাষায় গুছিয়ে দেওয়া হলো।

লেখক পরিচিতি

রোকেয়া সাখাওয়াত হোসেন ১৮৮০ সালে রংপুর অঞ্চলের পায়রাবন্দ গ্রামে জন্মগ্রহণ করেন এবং ১৯৩২ সালের ৯ ডিসেম্বর মৃত্যুবরণ করেন। উপমহাদেশে নারীশিক্ষা ও নারীজাগরণের অগ্রদূত হিসেবে তিনি স্মরণীয়। তাঁর পরিচিত রচনার মধ্যে আছে মতিচুর, অবরোধবাসিনী এবং ইংরেজিতে লেখা সুলতানার স্বপ্ন। স্বামী সাখাওয়াত হোসেনের মৃত্যুর পর তিনি কলকাতায় মেয়েদের জন্য স্কুল গড়ে তোলেন।

তাঁর লেখার একটি বড় বৈশিষ্ট্য হলো, সমাজের অবহেলিত মানুষের কথা তিনি যুক্তি আর মমতা দিয়ে তুলে ধরতেন। শুধু নারীর অধিকার নয়, গরিব চাষির দুরবস্থাও তাঁর কলমে গুরুত্ব পেয়েছে। চাষার দুঃখ প্রবন্ধে সেই সামাজিক দায়বোধই সবচেয়ে স্পষ্ট।

প্রবন্ধের মূলভাব

প্রবন্ধটির কেন্দ্রীয় বক্তব্য হলো, যে কৃষক সবার মুখে অন্ন জোগায়, সমাজে সে-ই সবচেয়ে বঞ্চিত। শহরের মানুষ আরাম-আয়েশ আর আধুনিক সুবিধায় দিন কাটায়, অথচ গ্রামের চাষি পেটভরে খেতে পায় না, শীতে গরম কাপড় জোটে না, অসুখে চিকিৎসাও পায় না। লেখক এই বৈপরীত্য দেখিয়ে পাঠকের বিবেককে নাড়া দিতে চেয়েছেন।

রোকেয়া কেবল দুঃখের বর্ণনায় থেমে থাকেননি। তিনি কারণ খুঁজেছেন এবং দেখিয়েছেন, দারিদ্র্যের পেছনে শুধু ভাগ্য নয়, আছে অর্থনৈতিক কাঠামো, কুটিরশিল্পের পতন আর শিক্ষার অভাব। সেই কারণেই প্রবন্ধটি আবেগ আর বিশ্লেষণের একটি সুন্দর মেলবন্ধন।

প্রবন্ধটি কেন গুরুত্বপূর্ণ

উনিশ শতকের শেষ থেকে বিশ শতকের শুরুর বাংলায় মধ্যবিত্ত শিক্ষিত সমাজের লেখাপত্রে কৃষকের কথা তুলনামূলক কম এসেছে। সেই সময়ে এক নারী লেখক সমাজের একেবারে নিচের স্তরের মানুষকে নিয়ে প্রবন্ধ লিখছেন, এটি নিজেই লক্ষ করার মতো। রোকেয়া বুঝেছিলেন, নারীর অবরোধ আর কৃষকের দারিদ্র্য আলাদা সমস্যা নয়। দুটিরই শিকড়ে আছে শিক্ষার অভাব ও অধিকারহীনতা।

এই যোগসূত্রটি বুঝলে প্রবন্ধটি পড়া সহজ হয়। লেখক আসলে প্রশ্ন তুলছেন, একটি সমাজ কীভাবে নিজের ভিত্তিকে অবহেলা করে এগোতে পারে। কৃষক সেই ভিত্তি, আর ভিত্তি দুর্বল থাকলে ওপরের দালান যত সুন্দরই হোক, তা টেকে না।

পাঠ্যবইয়ে প্রবন্ধটি রাখার পেছনেও এই ভাবনা কাজ করে। শিক্ষার্থী যেন কেবল সাহিত্যের স্বাদ না নিয়ে সমাজের বাস্তবতাও চিনতে শেখে। অনেক শিক্ষক তাই আলোচনার সময় আজকের কৃষিনির্ভর অর্থনীতির সঙ্গে প্রবন্ধের তুলনা টানতে বলেন, আর সেই তুলনা উচ্চতর দক্ষতার প্রশ্নে বাড়তি নম্বর এনে দিতে পারে।

সমাজচিত্র ও বৈষম্য

প্রবন্ধে যে সমাজের ছবি পাওয়া যায়, তা নানা স্তরে বিভক্ত। একদিকে সুবিধাভোগী শ্রেণি, অন্যদিকে শ্রমে ঘাম ঝরানো কৃষক। উৎপাদনের মূল কাজটি করেন যাঁরা, ফসলের ন্যায্য ফল তাঁদের হাতে পৌঁছায় না। এই অসমতার চিত্র আজকের পাঠকের কাছেও অপরিচিত লাগে না।

• শহর ও গ্রামের ফারাক। আধুনিক যোগাযোগ ও আরামের সুবিধা মূলত শহরের জন্য, গ্রাম সেখান থেকে বহু দূরে।
• উৎপাদক ও ভোগীর দূরত্ব। যাঁরা ফসল ফলান, তাঁরা নিজেরাই অভাবে থাকেন।
• মৌলিক চাহিদার অভাব। অন্ন, বস্ত্র ও চিকিৎসা, তিনটিই কৃষকের জীবনে অনিশ্চিত।
• শ্রমের অবমূল্যায়ন। কৃষিকাজের মর্যাদা সমাজ দেয় না, ফলে কৃষকের কণ্ঠও শোনা যায় না।

দারিদ্র্যের কারণ ও লেখকের বিশ্লেষণ

রোকেয়ার বিশ্লেষণে কৃষকের দারিদ্র্যের পেছনে একাধিক কারণ কাজ করেছে। পাঠ্য আলোচনা অনুযায়ী এর মধ্যে সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ কয়েকটি হলো:

1. দেশীয় কুটিরশিল্পের ক্ষয়। একসময় ঘরে ঘরে সুতা কাটা ও কাপড় বোনা চলত, তাতে কৃষক পরিবারের বাড়তি আয় হতো। সেই শিল্প ভেঙে পড়ায় আয়ের পথ সংকুচিত হয়েছে।
2. বিদেশি পণ্যের ওপর নির্ভরতা। দেশের নিজস্ব শিল্প হারিয়ে মানুষ বাজারের আমদানি করা জিনিসের ওপর ঝুঁকে পড়েছে।
3. বিলাসিতা ও অনুকরণের প্রবণতা। নিজের সামর্থ্যের কথা না ভেবে অন্যের মতো চলার চেষ্টা সংসারে টানাটানি বাড়ায়।
4. শিক্ষার অভাব। অশিক্ষিত কৃষক নিজের অধিকার ও সম্ভাবনা সম্পর্কে সচেতন হতে পারে না।

এখানে লক্ষ করার বিষয় হলো, লেখক দোষ চাপিয়েছেন ব্যবস্থার ওপর, কৃষকের ওপর নয়। চাষি অলস বা অদূরদর্শী বলে গরিব, এই ধারণাকে প্রবন্ধ স্পষ্টভাবে অস্বীকার করে।

সমাধানের ইঙ্গিত

প্রবন্ধের সবচেয়ে ইতিবাচক দিক হলো, এতে প্রতিকারের পথও দেখানো হয়েছে। লেখকের ভাবনার মূল সুর হলো, বাইরের সাহায্যের অপেক্ষায় না থেকে নিজেদের শক্তিতে ঘুরে দাঁড়ানো।

• কুটিরশিল্পের পুনরুজ্জীবন। গ্রামে সুতা কাটা ও বয়নের কাজ ফিরিয়ে আনলে আয়ের নতুন পথ খোলে।
• গ্রামীণ শিক্ষার বিস্তার। পাঠশালা ও স্কুল গড়ে তুললে কৃষক পরিবারের সন্তান সচেতন হয়ে উঠবে।
• সংযম ও স্বনির্ভরতা। অপ্রয়োজনীয় বিলাসিতা ছেড়ে নিজের উৎপাদিত জিনিস ব্যবহারে অভ্যস্ত হওয়া।
• শিক্ষিত সমাজের দায়িত্ব। শহরের শিক্ষিত মানুষকে কৃষকের পাশে দাঁড়াতে হবে।

আজকের প্রেক্ষাপটে এই ভাবনা নতুন করে ভাবনার খোরাক জোগায়। স্থানীয় শিল্প, গ্রামীণ শিক্ষা আর কৃষকের ন্যায্য মূল্য, এগুলো এখনো উন্নয়ন-আলোচনার কেন্দ্রে রয়েছে। শিক্ষার্থী হিসেবে আপনি চাইলে নিজের এলাকার কোনো কৃষক পরিবারের কথা ভেবে দেখতে পারেন, তাদের সমস্যা প্রবন্ধের কোন কোন কারণের সঙ্গে মেলে এবং কোন সমাধান সেখানে কাজে লাগতে পারে। এমন ভাবনার অভ্যাস উত্তরে মৌলিকতা আনে এবং মুখস্থ লেখার একঘেয়েমি কাটায়।

পরীক্ষার জন্য প্রস্তুতির কৌশল

প্রবন্ধ পড়ার সময় প্রথমে পুরো লেখাটি একবার মনোযোগ দিয়ে পড়ে নিন, তারপর নিজের ভাষায় চার-পাঁচ লাইনে সারকথা লিখুন। এতে মূল ভাবনা মাথায় বসে যায়। এরপর নিচের ছকটি সামনে রেখে বিষয়গুলো মিলিয়ে নিন।

সৃজনশীল প্রশ্নে সাধারণত চারটি অংশ থাকে: জ্ঞান, অনুধাবন, প্রয়োগ ও উচ্চতর দক্ষতা। প্রয়োগের অংশে উদ্দীপকের সঙ্গে প্রবন্ধের কোন দিকটি মিলেছে তা দেখাতে হয়, আর উচ্চতর দক্ষতার অংশে নিজের মূল্যায়ন দিতে হয়। এই মূল্যায়নে শুধু প্রশংসা বা সমালোচনা না করে যুক্তি দিন, যেমন সমাধানের ইঙ্গিতগুলো আজকের দিনে কতটা কার্যকর হতে পারে।

একটি সাধারণ ভুল হলো প্রবন্ধকে শুধু করুণ রসের লেখা ভেবে নেওয়া। আসলে এতে ক্ষোভ, যুক্তি আর আশাবাদ, তিনটিরই জায়গা আছে। উত্তরে এই তিনটি সুরের উল্লেখ থাকলে পরীক্ষক বুঝতে পারেন যে আপনি লেখাটি গভীরভাবে পড়েছেন।

অনুশীলনী প্রশ্নোত্তর

নিচের প্রশ্ন ও উত্তরগুলো নিজের ভাষায় তৈরি অনুশীলনের জন্য। পরীক্ষায় লেখার সময় নিজের পাঠ্যবইয়ের তথ্য মিলিয়ে নেবেন।

জ্ঞানমূলক প্রশ্ন

1. চাষার দুঃখ প্রবন্ধের লেখক কে? উত্তর: বেগম রোকেয়া সাখাওয়াত হোসেন।
2. রোকেয়ার জন্মস্থান কোথায়? উত্তর: রংপুর অঞ্চলের পায়রাবন্দ গ্রাম।
3. রোকেয়ার একটি পরিচিত গ্রন্থের নাম লেখো। উত্তর: মতিচুর বা অবরোধবাসিনী।

অনুধাবনমূলক প্রশ্ন

1. লেখক কৃষককে সমাজের অন্নদাতা বলেছেন কেন? উত্তর: কৃষকের উৎপাদিত ফসলেই সবার খাদ্য জোগান হয়। অথচ সেই কৃষকই নিজে অভাবে থাকেন, এই বৈপরীত্য বোঝাতেই কথাটি গুরুত্বপূর্ণ।
2. কুটিরশিল্পের পতন কৃষকের জীবনে কী প্রভাব ফেলেছে? উত্তর: কৃষি-মৌসুমের বাইরে বাড়তি আয়ের পথ বন্ধ হয়েছে, ফলে পরিবারগুলো আরও বেশি একটিমাত্র আয়ের ওপর নির্ভরশীল হয়ে পড়েছে।

বিশ্লেষণমূলক প্রশ্ন

1. প্রবন্ধটিকে কেন সমাজসচেতন রচনা বলা যায়? উত্তর: এতে কৃষকের দুরবস্থা, শহর-গ্রামের বৈষম্য ও দারিদ্র্যের কারণ বিশ্লেষণের পাশাপাশি প্রতিকারের পথও দেখানো হয়েছে। সমাজের বাস্তব সমস্যার প্রতি লেখকের দায়বোধ তাই স্পষ্ট।
2. প্রবন্ধের নামকরণ কতটা যথার্থ? উত্তর: পুরো রচনা কৃষকের কষ্ট ও তার কারণ ঘিরেই আবর্তিত। তাই নামটি বিষয়বস্তুর সঙ্গে সংগতিপূর্ণ ও সার্থক।

সৃজনশীল প্রশ্নে সাধারণত উদ্দীপকে কোনো গ্রামীণ বা কৃষিজীবী মানুষের সংকটের ঘটনা দেওয়া হয়। সে ক্ষেত্রে প্রথমে উদ্দীপকের মূল সমস্যা এক বাক্যে লিখুন, তারপর প্রবন্ধের সঙ্গে মিল ও অমিল আলাদা অনুচ্ছেদে দেখান। শেষে নিজের যুক্তিসহ একটি উপসংহার টানুন।

শেষ কথা

চাষার দুঃখ কেবল এক শতাব্দী আগের কৃষকের গল্প নয়, এটি উৎপাদক আর ভোগীর মধ্যকার অসমতা নিয়ে একটি চিরকালীন প্রশ্ন। রোকেয়া দেখিয়েছেন, সমাজের উন্নতি তখনই অর্থবহ, যখন সবচেয়ে নিচের মানুষটিও তার অংশীদার হয়। পরীক্ষার প্রস্তুতিতে লেখক-পরিচিতি, মূলভাব, দারিদ্র্যের কারণ আর সমাধানের ইঙ্গিত, এই চারটি অংশ নিজের ভাষায় একবার লিখে ঝালিয়ে নিন।

সাধারণ প্রশ্নোত্তর